به گزارش وبسایت اخبار جهان، محمدرضا ظفرقندی، وزیر بهداشت، در یک همایش اینترنتی با معاونین آموزشی دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور گفت که آموزش پزشکی باید از نظر کمیت و کیفیت مورد توجه قرار گیرد.
وی افزود که افزایش ظرفیت دانشجوی پزشکی لزوماً به بهبود توزیع خدمات در مناطق کمتر برخوردار نمی‌انجامد و باید برنامه‌ریزی‌ها بدون توجه به شرایط و نیازهای منطقه‌ای انجام شوند. امروز در برخی استان‌ها ورودی دستیاری در رشته‌هایی مانند بیهوشی، طب اورژانس، اطفال و حتی داخلی و زنان به حد نیاز نرسیده است.
ظفرقندی تأکید کرد که برنامه‌های اجرایی مشخص و زمان‌بندی‌شده برای سیاست‌های آموزشی باید تدوین شوند و هر سیاست و برنامه باید پیوست اجرایی دقیق داشته باشد. وی گفت که حرکت آموزش پزشکی باید به سمت عمل و حل مسائل واقعی حوزه سلامت پیش برود.
وزیر بهداشت با اشاره به تجربه سال‌ها فعالیت آموزشی در رشته جراحی، تاکید کرد که ارزیابی کیفی دستیاران پزشکی نباید فقط به آزمون‌های چهارگزینه‌ای محدود شود. او گفت که این آزمون‌ها نمی‌توانند مهارت حرفه‌ای پزشک را به‌درستی بسنجند و باید آزمون‌های بالینی ساختارمند مانند OSCE، PMP و ارزیابی‌های مبتنی بر کیس انجام شوند.
ظفرقندی با اشاره به رشد قابل‌توجه ظرفیت رشته‌های پزشکی و دندانپزشکی در سال‌های اخیر، گفت که اکنون باید با نگاهی آینده‌نگر و منطقه‌ای، برای هماهنگی میان ظرفیت‌ها، زیرساخت‌ها و نیازهای واقعی کشور برنامه‌ریزی کنیم. حل این چالش‌ها تنها از مسیر گفت‌وگوی دوطرفه دانشگاه‌ها با وزارت بهداشت و مشارکت فعال استان‌ها و نهادهای تصمیم ساز ممکن است.
وی همچنین بر اهمیت توجه به اخلاق حرفه‌ای و تعهد اجتماعی در آموزش پزشکی تأکید کرد و گفت که پزشک آینده باید نه‌تنها دانش و مهارت، بلکه روحیه مردم‌دوستی و تعلق‌خاطر به میهن را در مسیر تحصیل خود بیاموزد. اگر در طول دوره آموزش، این ارزش‌ها در ذهن و رفتار دانشجو نهادینه نشود، هدف اصلی آموزش پزشکی محقق نخواهد شد.
ظفرقندی در پایان، تأکید کرد که انتظار داریم هر دانشگاه علوم پزشکی مهم‌ترین مسائل آموزشی خود را به همراه پیشنهادهای اجرایی مشخص به وزارت بهداشت ارائه کند تا با مشارکت متقابل، برنامه‌ای عملیاتی و زمان‌بندی‌شده برای ارتقای آموزش پزشکی کشور تدوین شود. حرکت آموزش پزشکی باید بر پایه هم‌افزایی، گفت‌وگو و نگاه مسئله‌محور استوار باشد.
منبع: خبرگزاری مهر
