به گزارش اخبار جهان به نقل از خبرگزاری مهر، رضوان حکیم‌زاده، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، در نشست اجرای آزمایشی طرح «برنامه درسی مدرسه‌ای»، این اقدام را تحولی ارزشمند و کم‌سابقه در نظام آموزشی کشور توصیف کرد. وی با تأکید بر اهمیت اجرای آزمایشی این طرح پیش از به‌کارگیری سراسری آن، گامی مهم و بی‌سابقه در جهت ارتقای کیفیت آموزش و پرورش خواند. این رویکرد، به گفته حکیم‌زاده، می‌تواند پیامدهای مثبت و ماندگاری برای نظام آموزشی کشور به همراه داشته باشد و از تصمیم‌گیری‌های شتاب‌زده و بدون ارزیابی کافی جلوگیری کند.
حکیم‌زاده با اشاره به دگرگونی‌های بنیادین در دنیای یادگیری و نقش فزاینده فناوری‌های نوین، بر ضرورت همگامی نظام آموزشی با نیازهای نسل جدید تأکید کرد. وی با بیان اینکه دانش‌آموزان امروزی، بومیان عصر دیجیتال هستند، تصریح کرد که دیگر نمی‌توان تنها با تکیه بر کتاب‌های درسی، پاسخگوی نیازهای آموزشی آنان بود. هوش مصنوعی، منابع دیجیتال و دیگر ابزارهای نوین، نقش پررنگی در زندگی و یادگیری نسل جدید ایفا می‌کنند و مدارس ناگزیرند خود را با این واقعیت‌ها هماهنگ کنند. این امر نیازمند تغییر رویکردی اساسی در شیوه آموزش و پرورش است، دوره‌ای که فراتر از انتقال صرف اطلاعات و دانش محض است.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، با رد رویکرد سنتی و تک‌بعدی در آموزش، بر لزوم به‌کارگیری روش‌های تلفیقی و چندساحتی تأکید کرد. به گفته وی، مدرسه صرفاً محل انتقال مفاهیم علمی نیست، بلکه محیطی برای تربیت، رشد اجتماعی، عاطفی و پرورش مهارت‌های زندگی دانش‌آموزان است. بسته‌های یادگیری جدید، بر این اساس طراحی شده‌اند تا دانش‌آموزان را برای زندگی در دنیای پیچیده امروز و فردا آماده سازند. این تحول، نه تنها در محتوای آموزشی، بلکه در روش‌های تدریس و ارزیابی نیز نمود می‌یابد.
حکیم‌زاده با اشاره به نقش کتاب درسی در این طرح جدید، خاطرنشان کرد که کتاب‌های درسی تنها یکی از منابع یادگیری هستند. در برنامه درسی جدید، فعالیت‌های گروهی، محتوای دیجیتال و بسته‌های مهارتی، فرصت‌های یادگیری متنوعی را برای دانش‌آموزان فراهم می‌کنند. این رویکرد چند وجهی، به دانش‌آموزان امکان می‌دهد تا به روش‌های مختلف و با توجه به سبک‌های یادگیری شخصی خود، دانش و مهارت کسب کنند. این تغییر پارادایم، از آموزش تک بعدی به سمت آموزش جامع و فراگیر، گامی اساسی در راستای ارتقای کیفیت آموزش و پرورش است.
حکیم‌زاده در ادامه خطاب به معلمان و مدیران مدارس، بر نقش کلیدی آنان در موفقیت این طرح تأکید کرد. وی با اشاره به نقش معلم به‌عنوان معلم پژوهشگر، خلاق و یادگیرنده، و مدیر به‌عنوان پشتیبان و تسهیل‌گر این فرآیند، از اعتماد به خلاقیت و توانمندی معلمان به‌عنوان کلید موفقیت این طرح یاد کرد. این بدان معناست که معلمان و مدیران باید خود را با این تحولات هماهنگ کنند و نقش فعالی در اجرای این طرح داشته باشند. آموزش‌های ضمن خدمت و به‌روزرسانی مستمر دانش و مهارت‌های معلمان، از اهمیت ویژه‌ای در این راستا برخوردار است.
عضو شورای معاونان وزارت آموزش و پرورش، با اشاره به اینکه این تحول، سریع و زودبازده نخواهد بود، تصریح کرد که این طرح در یک افق ده‌ساله می‌تواند به دگرگونی عمیق در آموزش و پرورش منجر شود. وی با بیان اینکه این طرح، نسل آینده کشور را برای زیست مؤثر در دنیای پیچیده فردا آماده خواهد کرد، بر اهمیت استمرار و پایداری این تغییرات تأکید کرد. این پروژه بلندمدت، نیازمند همکاری و هم‌افزایی همه دست‌اندرکاران آموزش و پرورش از جمله معلمان، مدیران، والدین و سیاست‌گذاران است. موفقیت این طرح، به طور مستقیم با میزان مشارکت و تعهد این افراد مرتبط است. با توجه به گستردگی این طرح و تأثیر آن بر آینده آموزش و پرورش کشور، اخبار جهان بر پیگیری روند اجرایی و ارزیابی نتایج آن در آینده تمرکز خواهد کرد. باید منتظر ماند و دید که آیا این طرح به اهداف بلندمدت خود دست خواهد یافت یا خیر.
منبع: خبرگزاری مهر
